（2）立足國家戰略，注重植物資源的開發與利用，國民經濟發展

植物資源是人類賴以生存和發展的基礎，不僅是我國戰略儲備的重要組成部分，更是生物多樣性保護和可持續利用的源頭資源。我國植物園不僅有責任收集和保存好這些資源材料，更要對其進行合理開發利用以滿足國民經濟發展（表?1）。我國植物園一直在不斷創新，探索出了種質資源研究、新品種創制、基因資源挖掘與產業化結合發展的新思路，為提高社會生態效益與經濟效益及生態文明建設作出了重要貢獻。

新中國成立初期，國外對我國實行橡膠貿易封鎖。中國科學院西雙版納熱帶植物園通過調查得出“云南在緯度?23?度以南的廣大山區，只要海拔在?1?500?米以下，都是無霜多雨地區，可試驗種植巴西橡膠樹”的結論，并實現了巴西橡膠樹在中國的產業化種植。這為我國獲取橡膠這一重要物資發揮了關鍵作用。多年來，中國科學院西雙版納熱帶植物園致力于“環境友好型橡膠園”的研究，促進熱帶、亞熱帶山地的農業技術水平和當地社會經濟的可持續發展。

中國科學院武漢植物園自?20?世紀?80?年代開始獼猴桃資源調查、收集，目前共保存了?58?個品種資源（含變種和變型），保育了?80?余個品種資源和萬余雜交后代，建設了世界上最大的獼猴桃種質基因庫，已經成為引領國內外獼猴桃科研與產業化的主導力量。

中國科學院華南植物園自?1962?年引種印度尼西亞檀香以來，在檀香的胚胎發育以及運用生物技術研究優質檀香品種等方面取得突破性進展；并已將檀香規?；庇霸耘嗉夹g轉讓國內外多家企業，極大推進了國際檀香產業的發展。

（3）理論實踐結合，加強頂層設計，推動中國植物園環境教育事業發展

環境教育工作已經成為我國植物園的重要組成部分。我國植物園不斷完善科普基礎設施建設，積極搭建科普平臺和科普解說系統，寓教育于游覽觀賞之中，使植物園逐漸成為公眾休憩與科普教育的理想場所。以中國科學院植物園為引領，我國植物園在帶動開展面向中小學科學教育、冬夏令營和研學實踐、環境教育研究，以及富有中國科學院科學特色的植物園科學教育與環境教育活動中，取得了較好的社會效益（圖?4）。

圖 4 中國科學院植物園 2011—2018 年入園參觀人數 

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